Affelnet 2021 – notre analyse et nos propositions

DEMANDE DE MODIFICATION IMMÉDIATE DES MODALITÉ D’INSCRIPTIONS AU LYCÉE POUR LA RENTRÉE 2021 POUR LES ÉLÈVES DU COLLÈGE FRANÇOIS COUPERIN

Nous, parents de la FCPE du Collège François Couperin, vous écrivons pour dire notre désaccord sur la réforme d’Affelnet et ses conséquences sur l’orientation des élèves de notre collège vers le lycée, faire nos propositions pour une modification immédiate, et dénoncer la situation récurrente dans laquelle se trouve les habitants de notre quartier depuis la mise en  place d’Affelnet.

En résumé, nous proposons une série de mesures simples, applicables immédiatement et répondant au double objectif de méritocratie et de mixité sociale :

-Ramener la part de la géographie à 50%, calculer le temps de trajet de 25mn à partir du domicile, et offrir un choix minimum de 7 lycées dans ce rayon.

-Ramener la part des notes à 50%, en renforçant les éléments objectifs et la transparence du calcul, en incluant les options, et en rendant totalement transparent l’établissement du bilan de compétence.

-De remplacer les calculs actuels sur l’IPS et le bonus boursier par un calcul progressif basé sur le quotient familial, ou la dernière déclaration fiscale du foyer, et d’accorder des points bonus progressif avec un maximum de 10% supplémentaire.

D’arrêter de faire de notre quartier le symbole de la politique de mixité alors que la plupart des autres quartiers parisiens du centre, du sud et de l’ouest n’y participent en rien.

Nous contestons

Depuis sa création Affelnet a toujours engendré une situation d’engorgement sur les lycées Charlemagne et Sophie Germain. Une situation qui depuis toutes ces années, n’a jamais été corrigée et qui ne fait qu’empirer, au détriment d’enfants et des familles qui se retrouvent confrontés à une pression et un stress insupportable concernant leur avenir.

Nous sommes déçus de la méthode de travail du Rectorat, qui n’a rien communiqué ou presque de ses arbitrages, ses choix, voir même des contraintes auxquels il est confronté. Comment sont calculées les notes des élèves prises en compte dans l’algorithme ? Comment est calculé l’IPS? Comment ont été choisi les 5 lycées de la zone 1, c’est-à-dire comment a été calculé le critère de « pression » utilisé pour les calculs? Selon quelles règles d’ordonnancement les choix seront-ils ensuite triés? Au titre de la méthode, ajoutons une communication de la carte des zones retardée au maximum, jusqu’à la fin du deuxième trimestre.

Concernant le bonus géographique, nous sommes en désaccord avec les choix effectués.  La prise en compte de l’adresse du collège et non celle du domicile de l’élève, entraînera forcément des situations d’éloignement supérieur à 25 mn de transport, et ce d’autant que le lycée Voltaire est très éloigné de Couperin. Le calcul partant du collège d’origine, et non de l’adresse de l’élève, ne peut qu’entraîner des situations inconfortables pour les parents. Sur la base de ces temps de trajet, nous contestons l’inclusion de Voltaire dans la liste des 5 lycées. Si la distribution des logements des élèves est proportionnelle, il est évident que 50% des élèves auront un temps de trajet supérieur à 25mn.

Le poids de la zone 1 est largement disproportionné. Elle représente en effet 74% de la note totale maximale. Ce critère est tellement privilégié qu’il rend tous les autres quasiment  inutiles. Corrélativement, nous contestons le poids trop faible accordé à la zone 2, qui ne représente que 40% de la note totale maximale, et qui compte donc pour 34% de moins que la première zone. Dans la présentation actuelle, les zones 2 et 3, au nombre de points très proches, ne servent finalement quasiment à rien.

Nous regrettons de n’avoir à aucun moment été consulté sur le choix des 5 lycées inclus dans la zone 1. Les 5 lycées rattachés au collège François Couperin sont les suivants : Sophie Germain, Charlemagne, Victor Hugo, Simone Weil et Voltaire. Or il est patent que d’autres choix bien plus cohérents géographiquement étaient tout fait possibles. Voltaire est à 23mn, quand Turgot est à 13mn, Fénelon et Hélène Boucher à 16mn, Condorcet à 18 mn. Quitte à choisir un établissement éloigné, pourquoi ne pas prendre Montaigne à 24mn, ou Lavoisier à 25mn ? Si l’objectif est la mixité sociale, il est clair que la répartition actuelle ne pourra pas l’atteindre.

Nous soulignons l’appauvrissement des débouchés pour Couperin par rapport aux années précédentes. Il nous est désormais impossible, alors que cela l’était l’année précédente, de postuler à Fénelon, Turgot, Hélène boucher et tant d’autres, pourtant tous situés dans un rayon de 25 minutes de transport à partir du collège.

Nous ne pouvons que constater le tropisme géographique orientant tous les lycées servant de déboucher à François Couperin vers le nord-est de Paris, alors que des lycées situés de l’autre côté de la Seine ou plus au centre sont, de fait, interdits à nos enfants.

Sur les notes et le bilan de compétence,

Les notes réelles, seul élément objectif correspondant au travail des élèves, ne comptent finalement que pour 11% du score total maximum, ce qui nous paraît totalement incompatible avec le principe républicain de la méritocratie.

Le fait que les notes soient totalement hétérogènes d’un collège à l’autre, d’un professeur à l’autre, rendant de fait incomparables les résultats des élèves est évidemment un élément d’incompréhension supplémentaire.

Par ailleurs, le fait que nous n’ayons pas accès aux calculs permettant de passer des bulletins aux notre prises en compte dans Affelnet est évidemment une préoccupation majeure. Le manque de transparence ne peut que générer la suspicion.

Nous regrettons que les options ne soient prises en compte, ni dans le calcul, ni dans les choix d’orientation, ce qui pénalise de facto tous les élèves qui suivent des options, en y consacrant souvent plus de 100 heures par an, c’est-à-dire des élèves prêts à apprendre plus et à travailler plus. Nous nous interrogeons sur le signal que ce type de décision envoie aux élèves et aux familles.

Les conclusions d’un journaliste de Libération (disponible ici : https://www.liberation.fr/debats/2021/01/04/pour-en-finir-avec-l-orientation-des-eleves-par-affelnet_1810054/), expriment bien notre sentiment de confusion et de désorientation: « Ces points sont cumulés, entre autres, par les résultats scolaires – les notes – que l’on pourrait croire un critère objectif : une meilleure note correspondrait à plus de points. Cela n’est guère le cas pour Affelnet : un élève avec 18 de moyenne en maths, par exemple, peut avoir moins de points dans cette matière qu’un autre avec 15 de moyenne. Encore plus étrange, un élève avec 16 en EPS (éducation physique et sportive) et 12 en français peut avoir plus de points cumulés dans ces deux matières qu’un autre qui aura 16 en français et 12 en EPS. Affelnet ne prime pas le mérite scolaire, d’une part, et favorise des matières par rapport à d’autres d’une façon pour le moins inattendue, car l’EPS et les arts peuvent finir par avoir un poids plus important que le français ou les maths. »

Sur le Bilan de compétence, nous sommes confrontés à l’opacité complète de son l’établissement. Il n’est, de plus, communiqué qu’après le dépôt des vœux. Cela, alors même que les systèmes informatiques des collèges sont conçus pour le remplir au fur et à mesure du cycle (de la 5ème à 3ème), en toute transparence. Le risque est très important d’aboutir à une notre fortement subjective (« note de gueule ») dans une évaluation faite sans aucune participation de tiers extérieurs, ni les représentants des parents, ni ceux des élèves n’étant inclus dans le processus (contrairement aux conseils de classe par exemple). Evidemment, nous comprenons la difficulté matérielle réelle de l’établissement de ce bilan, une véritable usine à gaz, avec plus de 200 critères à remplir, alors que les notes sont déjà là pour évaluer les élèves.

Concernant l’IPS, nous sommes très sceptiques sur les modalités du calcul, et encore plus sur les résultats. Nous contestons la prise en compte de la moyenne par collège, qui n’est pas respectueuse des différences de chacun. Les études et explications faites sur l’IPS indiquent d’ailleurs clairement l’importance de la prise en compte de l’écart type, c’est-à-dire l’écart par rapport à la moyenne, qui est, comme dans toutes études statistiques, plus intéressant que la moyenne elle-même. Le fait d’utiliser un outil d’analyse statistique pour corriger une situation réelle n’est pas non plus axiologiquement neutre. Les statisticiens soulignent généralement systématiquement en complément de leur étude que le thermomètre, pour ainsi dire, n’est pas l’outil à utiliser pour faire baisser la température. Ce n’est pas la mesure qui donne le moyen de corriger une situation.

Les bases du calcul, pour autant qu’on a pu les comprendre, son construites sur un référentiel social- économique datant des années 70, largement obsolète dans la situation actuelle de l’emploi en France. Il est également construit sur  une vision et une analyse basée sur la notion de « capital », déclinée en social, éducationnel, culturel, etc… dans ce qui ressemble très fortement à une grille d’analyse néo-marxiste et néo-communiste, faisant entrer péremptoirement et sans discussion un biais politique dans l’analyse.

Comment enfin, ne pas contester les résultats d’un calcul, qui accorde 0 points à Couperin, mais 600 points à des collèges encore plus centraux, comme Jacques Prévert, Montgolfier, et Jean-Baptiste Poquelin? Le résultat de l’IPS va dans le même sens que les autres indicateurs, à savoir l’enfermement de François Couperin dans sa zone.

Concernant les boursiers, La note bonus attribuée au boursier n’est plus que de 1,4% du score total maximum. C’est mathématiquement extrêmement faible, et ne risque pas de changer quoi que ce soit à la note finale. Ce critère, de plus, ne sert pas à grand-chose, puisqu’une autre méthode, des quotas de boursiers établis par établissement, est géré en parallèle par le rectorat et les lycées. Là encore, les travaux sont effectués sans transparence, pour permettre à plus de boursier d’accéder… à quoi et comment? Nous sommes bien en peine de le dire.

Nous demandons et proposons :

Dans un esprit constructif, compte tenu des délais et sans remettre en cause l’intégralité du système, nous proposons une série de mesure dont l’introduction immédiate ne présente aucune difficulté et qui permet de retrouver le chemin des objectifs méritocratique et de mixité sociale de l’orientation au lycée.

Sur le choix des lycées, nous demandons à ce que le périmètre des 25 mn soit calculé à partir du domicile réel des élèves. Concernant le choix des lycées dans cette zone, nous demandons qu’il soit porté à au moins 7 établissements, ce qui devrait se rapprocher de la moyenne des choix réels dans le périmètre des 25mn (chaque collège est en gros situé à 25 min d’une dizaine ou d’une quinzaine d’établissements).

Concernant le bonus géographique, nous demandons à ce qu’il soit ramené aux environ de 50% du score total, pour pouvoir laisser une plus grande place aux notes. Nous demandons également la création d’une seconde zone véritablement accessible, avec un écart maximal entre les deux premières zones de 10% de points.

Le but de ces mesures est évidemment de permettre une réelle ouverture des zones, un mélange et une rencontre entre enfants de différents quartiers, cette promesse d’échange non tenue par la matrice actuelle (ce ne sera pas la peine de se plaindre si l’on voit émerger des phénomènes de bandes en plein Paris).

Sur les notes et le bilan de compétences, nous proposons que les notes représentent environ 50% du score total. Nous parlons bien d’élèves en train de faire leur scolarité. Il est fondamental que le calcul d’affectation en tienne compte de manière significative. Nous proposons d’inclure dans le calcul la prise en compte des options et la prise en compte des notes du brevet, le seul indicateur objectif commun permettant de comparer les performances scolaires des élèves. Concernant l’établissement du bilan de compétence, la mise en place d’un processus transparent s’impose comme une nécessité démocratique. Nous demandons la participation les représentants des parents et des élèves, comme aux conseils de classes, sa finalisation et sa communication aux parents avant l’émission des vœux Affelnet.

Concernant l’IPS et le Bonus boursier, nous demandons leur suppression et leur remplacement par un bonus de d’environ 10% basé sur le quotient familial, ou un indice construit sur les dernières déclarations fiscales individuelles de chaque famille. Par ailleurs, nous rappelons que même cet indice reste largement contesté et nous insistons sur le fait que seul le développement des moyens et des techniques permettent une hausse générale du niveau de tous les élèves, et non un système punitif d’égalisation par le bas. L’égalité des chances doit être la possibilité donnée à chacun d’exprimer pleinement son potentiel, et non la course vers une inaccessible égalité réelle construire sur la base d’un malthusianisme des ressources.

Concernant la mixité sociale, nous revendiquons

Depuis 2008 et la mise en place d’Affelnet (Affectation des Elèves sur le Net), notre quartier est devenu le centre de toutes les crispations. Les lycées Charlemagne et Sophie Germain, dont les parisiens connaissaient à peine l’existence auparavant, sont devenus les symboles de la politique sociale du Rectorat de Paris. Ceci pour une raison très simple: il sont effectivement les principaux quartiers de Paris à porter (pour ne pas dire supporter) l’objectif de mixité sociale de l’Education Nationale.

Le journal Le Monde ne s’y trompe pas et publie avant même que la carte ne soit dévoilée aux parents (https://www.lemonde.fr/societe/article/2021/03/03/mixite-sociale-petite-revolution-a-paris-dans-l-affectation-en-lycee_6071797_3224.html): « Mais le rectorat nous a livré quelques exemples de secteurs : le collège Colette-Besson, dans le 20e – un arrondissement de l’ancien district est, le plus grand et le plus peuplé, qui cumulait les difficultés d’affectation –, sera lié aux lycées Voltaire, Victor-Hugo, Henri-Bergson, Charlemagne et Hélène-Boucher. Le collège François-Couperin, dans le 4e, s’apprête à être mis en réseau avec les lycées Voltaire, Victor-Hugo, Sophie-Germain, Simone-Weil et Charlemagne. »

Nous profitons de ce courrier pour vous dire à quel point nous n’en pouvons plus d’être ainsi en permanence mis en première ligne des réformes, qui en plus ne nous conviennent en rien. Nous avons vraiment le sentiment d’être les volontaires désignés, l’arbre qui cache la forêt de l’effondrement du niveau du collège et du lycée à Paris. L’exemple commode que l’on utilise à chaque fois pour les œuvres de la communication politique. Cette situation est encore exacerbée par la nouvelles carte  des lycées, qui non seulement enferme chacun dans sa zone, mais surtout établi un cordon sanitaire autour des quartiers les plus riches, V,VI,VII,VIII,XVI,XVIIème, qui ne participent absolument pas aux objectifs de mixité sociale, et ce d’autant moins que même les élèves du centre n’y ont plus du tout accès.

La mixité sociale ne serait-elle donc imposée qu’aux quartiers de la classe moyenne, quartiers qui n’ont eux-mêmes pas le droit d’accéder aux meilleurs lycées ? Il semble bien que la méthode mise en place confonde mixité sociale et destruction de la classe moyenne. N’avons-nous donc pas droit nous aussi à l’ascenseur social ?

Et quand nous osons faire entendre nos voix de pères, mères et citoyens, nous sommes désespérés de voir que l’administration nous stigmatise et nous caricature comme étant des « bobos » du centre refusant la mixité, comme le rapporte le journal Marianne (https://www.marianne.net/societe/education/a-paris-la-reforme-de-laffectation-dans-les-lycees-divise) : « Dans les couloirs de l’Éducation nationale, on murmure que parmi les mécontents on dénombrerait surtout des familles CSP + résidant dans des arrondissements périphériques de la capitale. « Les gens soutiennent l’objectif de mixité sociale plutôt quand ça concerne les autres« , nous glisse-t-on. « 

1.Annexes

Nous contestons

Synthèse du nombre de points (le score) et % de chaque ligne par rapport au total maximum possible :

Table du bonus de proximité

La cartes des lycées de la zone 1 du collège François Couperin. On voit très clairement que le lycée Voltaire est complètement excentré.

La carte complète est disponible à cette adresse, et à partir du site du Rectorat de Paris.

https://arcgis.ac-paris.fr/portal/apps/webappviewer/index.html?id=c191dba35fa64e52ae8093d1e63766fd

François Couperin – Voltaire est à 23 mn

François Couperin – Turgot : 13min

François Couperin – Fénelon – 16-17 min

François Couperin – Hélène Boucher – 16 min

François Couperin – Condorcet : 18mn

François Couperin – Montaigne – 24 min

François Couperin – Victor Duruy 24mn (trajet direct)

François Couperin – Lavoisier – 25 min

 

Concernant les notes et le bilan de compétence

Exemple d’un référentiel d’élève de 3ème du collège Couperin au début du troisième trimestre. L’intégralité du Bilan est bien disponible sur PCN, l’outil de communication des devoirs et des notes  ( par ailleurs très utile et très utilisé par les parents pour suivre les travaux des enfants). Pourtant le bilan reste vierge depuis des années. Malgré nos demandes répétées, la principale du collège nous oppose une fin de non-recevoir. Elle refuse que le bilan soit établi avant que les vœux soit déposés sur Affelnet et que les parents assistent à son établissement.

Concernant l’IPS

Ci-dessous une carte interactive en cours de construction par un membre de la FCPE et montrant les affections, le nombre théorique d’élèves en 3ème et 2scd, et le nombre de points IPS.

La carte est disponible ici :

http://ulcentredatabase.azurewebsites.net/carte_Temps_Lycee_College.html

La liste de tous les établissements avec leur IPS

https://www.fcpe75.org/ips-le-nouvel-indicateur-pris-en-compte-par-le-rectorat/

Quelques sources pour aller plus loin:

https://fr.wikipedia.org/wiki/Indice_de_position_sociale

https://fr.wikipedia.org/wiki/Indice_de_position_sociale#:~:text=Utilisation-,L’indice%20de%20position%20sociale%20(IPS)%20des%20%C3%A9l%C3%A8ves%20est,ou%20moins%20favorable%20aux%20apprentissages.

Pour télécharger l’étude de l’IPS elle-même, taper la requête suivante sur Google et aller sur le second lien.

Nous ne proposons pas de prendre en compte la Grille tarifaire des services publics municipaux, qui est de plus en plus contestée :

(https://www.lefigaro.fr/actualite-france/2014/12/10/01016-20141210ARTFIG00003-conservatoire-cantine-a-paris-les-parents-d-eleves-s-inquietent-de-la-hausse-des tarifs.php#:~:text=Une%20ann%C3%A9e%20en%20conservatoire%20co%C3%BBte,ensemble%20de%20co%C3%BBts%20de%20fonctionnement.%C2%BB)

Nous revendiquons

Les cartes d’affectation des collèges et lycées du XVIème arrondissement montrent clairement comment les établissements se renvoient les élèves les uns aux autres. Il n’y a ainsi aucune opportunité (ni aucun risque) de mixité sociale dans la XVIème arrondissement, où la carte est quasiment identique à celle des années 80.

La situation est identique dans le VIIème :

Les élèves du collège Jacques Prévert, qui sont en plus protégés par un IPS élevé, n’ont aucun souci à se faire.

Dans le XVIIème :

Affelnet 2021 – comment faire ses choix de lycée?

Chers tous,

Le Rectorat a publié début mars la fameuse liste des 5 lycées en zone 1. Il est désormais possible de récapituler la situation et de montrer les différents critères entrant dans le calcul 2021. Nous expliquons les critères entrant dans le choix des lycées, en prenant François Couperin comme exemple, et en indiquant comment faire pour les autres collèges.

AFFELNET : UN MAXIMUM DE 44 040 POINTS

Cette année les points sont répartis comme suit:

LE POIDS DE LA ZONE 1 EST DETERMINANT. ELLE REPRSENTENTE 74% DE LA NOTE TOTALE MAXIMALE

Pour avoir le total de point maximum possible sur le critère géographique, il est obligatoire de choisir un lycée de la zone 1. Un lycée de la zone 2 ne donne qu’un peu plus de la moitié d’un lycée de zone 1. C’est très largement dissuasif. Il en est de même de la zone 3.

Les lycées de zone 1 de la zone 1 de François Couperin

La liste des lycées affectés à chaque lycée est disponible ici:

https://arcgis.ac-paris.fr/portal/apps/webappviewer/index.html?id=c191dba35fa64e52ae8093d1e63766fd

Les 5 lycées de zone 1 affectés à Couperin sont les suivants. Seul ces lycées donnent le maximum de points géographiques.

  • Sophie Germain
  • Charlemagne
  • Victor Hugo
  • Simone Weil
  • Voltaire

Il a de plus été communiqué par le Rectorat, oralement lors d’une réunion à Hélène Boucher, que les choix de zone 1 seront traités avant tous les autres. Ils seraient donc d’emblée prioritaires sur tous les autres choix de zone 2, lors de l’étude des voeux par l’algorithme.

AAFFELNET : LES NOTES ET LE BILAN DE COMPETENCE

Les Notes prises en compte dans Affelnet sont calculées sur la base des notes des bulletins scolaires. Elles sont cependant retravaillées par l’algorithme. Pour donner quelques exemples:

  • Les notes des options ne sont pas prises en compte;
  • Les notes des LV1 et LV2 sont fusionnées pour donner une seule note;
  • Les notes des trois matières scientifiques Physiques, Technologie, SVT sont fusionnées en une seule note
  • Une formule de correction bonifie la progression de l’élève d’une période à l’autre.

Tout ceci ne sont que des exemples venant des années précédentes. Cette année, le Rectorat n’a pas communiqué le détail de l’algorithme.

Concernant le bilan de compétence, il est établi par le Collège, sans les représentants des parents, ni des élèves, et n’est communiqué qu’après avoir rempli les choix.

AFFELNET ET LA MIXITE SOCIALE : l’IPS

L’IPS, Indice de Positionnement Social, est un nouveau critère devant permettre une meilleure mixité sociale. Il est calculé par collège de rattachement d’origine ( si votre enfant est à Couperin, mais qu’il devait être, selon votre lieu de résidence, dans un autre collège, c’est l’IPS de l’autre collège qui est retenu. Attention, cela ne fonctionne pas pour le choix des 5 lycées).

Tous les collèges représentés par une pastille jaune ont un IPS à 0:

La carte est disponible ici – elle n’est pas (encore) complète :

https://www.fcpe75.org/ips-le-nouvel-indicateur-pris-en-compte-par-le-rectorat/

LES BONUS BOURSIER

Le bonus prévu pour les boursiers est très faible. Mais en fait, les boursiers font l’objet d’un traitement à part, avec une partie d’algorithme séparée et des quotas mis en place directement avec les lycées. Rien, de ces quotas ou du calcul, n’a été communiqué par le rectorat.

AFFLENET: DE L’IMPORTANCE DES REGLES D’ORDONNANCEMENT

En plus du système de points, il est important de savoir comment les vœux émis sont pris en compte. En gros, il s’agit de savoir comment chaque ligne de voeu est traitée, comment on passe à la suivante, etc, jusqu’à affectation de tous les élèves et des places disponilbles.

Aucune de ces règles n’a été communiquée par le Rectorat. Le seul élément, déjà mentionné plus haut, communiqué à l’oral, énonce que les choix de lycées de zone 1 seront traitées en priorité.

Une conclusion s’impose: nous sommes forcés de choisir des lycées de première zone si nous souhaitons avoir une réponse rapide. En théorie, il est possible de choisir un lycée de zone 2 ou 3. Mais l’écart des points est tel, que c’est prendre le risque de ne pas avoir d’affectation du tout. Le système a visiblement été pensé pour déverser les capacités des collèges vers celles des lycées, en faisant quasiment abstraction des situations réelles des uns et des autres. Gageons que de nombreuses familles ne se laisseront pas enfermées et irons défendre leur position directement auprès du Rectorat.

#DNB et #COVID19 : les particularités de la cuvée 2020

Deux décrets ont été publiés aujourd’hui concernant le #DNB2020.

ces textes correspondent aux annonces qui avaient été faites, et confirment qu’il y a une harmonisation prévue des notes en fonctions des résultats de l’établissement les trois années précédentes.

Les notes attribuées au titre des épreuves du diplôme national du brevet sont fixées en tenant compte des notes de troisième inscrites dans le livret scolaire. Les modalités précises des évaluations du contrôle continu et des compétences du brevet sont précisées dans ces deux décrets.

Une session de rattrapage est prévue au début de l’année 2010_2021.

Ils détaillent les modalités précises et sont disponibles ici :

 

#Covid19 et collèges

A partir du 02 juin 2020 :

  • En zone verte, ouverture des classes de 4e et 3e après la 6e et la 5e, qui ont déjà ouvert ;
  • En zone orange (Île de France), ouverture en priorité les élèves de 6e et de 5e ;
  • Et, si les conditions matérielles sont réunies, les élèves des autres niveaux pourront ensuite être accueillis.

Le lien des élèves de 4e et 3e reste fonctionnel en mode distancié. Bien entendu, le protocole sanitaire est maintenu.

Actuellement, depuis le 18 mai 2020, les collèges sont ouverts en zone verte à 95 %, représentant l’accueil de 28% des élèves.

Spécial 3ème : bientôt le premier DNB blanc

Les épreuves d’évaluation type DNB se dérouleront:

 Matière  Date
Français  Le mardi 21 janvier 2020 de 8h30 à 11h45.
Mathématiques  Le mardi 21 janvier 2020 de 13h40 à 15h40.
 Histoire Géographie Emc  Le mercredi 22 janvier 2020 de 8h à 10h.
 Sciences  Le mercredi 22 janvier 2020 de 10h15 à 11h45.

​Les cours ordinaires seront annulés et les élèves libérés à la fin des épreuves, quel que soit leur emploi du temps initial.

Nous sommes à la recherche de stages pour les élèves de 3ème.

Rond18-100Entre autres aventures, la classe de 3ème est celle du premier stage en entreprise. Ce stage d’observation va être l’occasion pour les enfants de découvrir le monde du travail au quotidien.

Pour que ce stage soit pour tous une vraie opportunité, en complément de la page de Mme Dast sur PCN, nous avons mis en place une page collaborative Facebook pour permettre aux parents de déposer des offres de stages et aux collégiens d’y répondre. Lire la suite

Règles du jeu Affelnet 2018-2019 (et 2017-2018) à Paris

Ci dessous, nous avons le plaisir 😉 de vous présenter en avant-première, avant leur publication, les nouvelles « règles du jeu Affelnet » pour 2018-2019 (et 2017-2018) à Paris. Bonne découverte, surtout si vous êtes parents de 3ème…

traffic-sign-38589_960_720Attention : Les règles du jeu AFFELNET 2018-2019 ont été publiées.
Vous trouverez ici la CIRCULAIRE AFFECTATION LYCEE à Paris (dite 2019 2020)  (celle sortie le 5 avril 2019, valide pour juin 2019).
CET ARTICLE EST A JOUR SUR LA NORME 2018-2019.

Pour rappel, dans l’organisation 2018-2019 (et 2017-2018), Paris reste découpé en 4 districts. Le Collège François Couperin est dans le district Est. Les règles du jeu ci-dessous sont académiques, cela signifie qu’elles ne concernent que Paris.

traffic-sign-38589_960_720Attention : Le principe des districts a été un peu amendé cette année, avec la mise en place de 14 collèges Frontières. Couperin en est un, donc cela change un tout petit peu. Plus d’infos sur la page :Les collèges frontières.

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Affelnet : Comment contester une décision ?

traffic-sign-38589_960_720Attention : La version à jour de cet article est ici :
Affelnet 2019-2020 : Comment contester une décision ?
Cet article a été composé pour l’AFFELNET 2017-2018.

Comme par hasard, Affelnet vous a affecté exactement le lycée que vous ne souhaitiez pas, un de ceux que vous aviez mis « pour assurer », ou même un en dehors de vos vœux. Que faire, en 5 phases, de la prudence à la demande de recours ?

En gros : ce n’est pas très simple, et avant tout sachez que :

  • il faut le faire très vite ;
  • il faut être organisé ;
  • nous n’avons pas de statistiques sur la réussite d’une contestation…

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Affelnet : dans les entrailles du système

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Affelnet est crucial pour les élèves de 3ème, puisque c’est ce système qui déterminera dans quel lycée iront nos enfants.
Bien sûr, ils pourront exprimer leurs vœux, mais, l’année dernière le taux de satisfaction des premier vœux sur le district n’a été que de 49% !!!

Il est donc important de comprendre comment marche la machine. Tous les détails ici !

Les principes d’Affelnet à Paris ?

traffic-sign-38589_960_720Attention : Cet article ne reflète plus complètement l’état de nos connaissances sur AFFELNET. En particulier, sont peu ou très mal décrites les opérations menées sur les notes (segmentation en paliers, lissage, regroupement par champs) et l’importance somme toutes faible des notes vis à vis du socle de compétences. Voir le dossier 2018-2019 pour plus d’infos.

L’algorithme utilisé par Affelnet permet de classer les vœux d’orientation de tous les élèves de troisième afin de leur proposer une place dans un lycée, sans notion de « premier arrivé, premier servi ». A Paris, l’élève et sa famille ont la possibilité d’inscrire huit vœux (4 en filière professionnelle) à partir du mois de mai. Un vœu équivaut à un établissement, sauf pour la filière professionnelle où il correspond à une formation spécifique dans un établissement. Lire la suite