#DNB et #COVID19 : les particularités de la cuvée 2020

Deux décrets ont été publiés aujourd’hui concernant le #DNB2020.

ces textes correspondent aux annonces qui avaient été faites, et confirment qu’il y a une harmonisation prévue des notes en fonctions des résultats de l’établissement les trois années précédentes.

Les notes attribuées au titre des épreuves du diplôme national du brevet sont fixées en tenant compte des notes de troisième inscrites dans le livret scolaire. Les modalités précises des évaluations du contrôle continu et des compétences du brevet sont précisées dans ces deux décrets.

Une session de rattrapage est prévue au début de l’année 2010_2021.

Ils détaillent les modalités précises et sont disponibles ici :

 

#Covid19 et collèges

A partir du 02 juin 2020 :

  • En zone verte, ouverture des classes de 4e et 3e après la 6e et la 5e, qui ont déjà ouvert ;
  • En zone orange (Île de France), ouverture en priorité les élèves de 6e et de 5e ;
  • Et, si les conditions matérielles sont réunies, les élèves des autres niveaux pourront ensuite être accueillis.

Le lien des élèves de 4e et 3e reste fonctionnel en mode distancié. Bien entendu, le protocole sanitaire est maintenu.

Actuellement, depuis le 18 mai 2020, les collèges sont ouverts en zone verte à 95 %, représentant l’accueil de 28% des élèves.

#Covid19 : les résultats du sondage

Quel est ce sondage ?

Ce sondage a été ouvert du 02/04/2020 12h30 au 03/04/2020 16h, soit un peu plus d’une journée. Son intitulé : « Sondage sur les modalités de travail des élèves durant le confinement. »

Les questions étaient groupées en deux grandes catégories :

  • Parlons de son matériel informatique (4 questions)
  • Parlons de son travail (3 questions)

Notre analyse des résultats

  • Ce sondage a permis tirer plusieurs enseignements sur la situation au Collège François Couperin. Pour ceux qui peuvent télétravailler, le changement de mode n’ayant pas été anticipé en entreprise, les difficultés se retrouvent projetées sur les enfants : ce sont eux qui sont au bout de la chaîne d’équipement, qui travaillent dans les conditions les plus spartiates. Pour les autres, les conditions sont naturellement complexes, on le comprend bien.
  • Si globalement le taux d’équipement est bon, les différences d’équipement des enfants font que 14% n’ont pas accès à un ordinateur ou tablette de qualité décente. Pour ces élèves technologiquement défavorisés, cela va représenter une perte de chance par rapport à leurs camarades, alors que le contexte normal de l’école limite notablement l’impact du logement et du matériel.
  • Les moyens sont encore plus limités par l’équipement optionnel : 30% n’ont pas d’imprimante alors que nos enfants sont éduqués dans la culture de l’écrit. Il n’y a pas besoin d’être sociologue pour savoir qu’on ne perçoit pas un texte sur un écran que sur un papier. Et, pour une part des 70% de parents équipés d’une imprimante, les fournitures (papier, encre) manqueront rapidement.
  • Apprendre sur ordinateur, cela nécessite un fort bagage ! Les cycles 2 et 3 de l’éducation (apprentissages fondamentaux et consolidation) préparent nos enfants à recevoir l’enseignement des cycles suivants. Mais là, qui a formé nos enfants à utiliser Word, éditer un PDF, gérer des dossiers de stockage, gérer une visio conférence, lire un mail de plusieurs pages avec plusieurs consignes et plusieurs liens web ? Certes, ils sont jeunes, et se forment vite à l’outil numérique, mais leurs connaissances sont disparates et non contrôlées. Doit-on accepter de laisser sur le côté du chemin ceux qui sont moins bien formés aux outils numériques ?
  • Les enseignants font du bon boulot. Certes des parents trouveront que certains sont moins présents que d’autres, mais c’est aussi vrai au quotidien. Il y a quand même des pistes de réflexion sur la manière de ne pas laisser « filer » d’élève, en homogénéisant les pratiques : vous êtes nombreux à le demander, et à mettre le doigt sur ces problèmes. Un parent écrit : « Il faudrait que les enseignants harmonisent les procédures de manière que les enfants arrivent à s’organiser plus facilement.». C’est peut-être la meilleure synthèse.
  • Près de 30% des enfants expriment d’une manière ou d’une autre que cette période complexifie leur vie, les fatigue, leur parait dure, les isole… Beaucoup de ces messages sont à ne pas sous-estimer : la période actuelle peut durer, et ce n’est qu’avec l’attention de tous qu’elle pourra passer sans laisser trop de traces.
  • Enfin, nos enfants sont… des enfants. Les interactions sociales leur manquent. Malgré le confinement, veillez à ce qu’ils communiquent avec leurs camarades, et pas toujours les mêmes « best friends», à l’oral. Ils ont l’habitude de nombreux modes de communication, mais ne sont pas aptes à passer au tout numérique.
  • Dernier point, à l’attention des parents : si vous trouvez que votre enfant décroche, que ce soit pour des raisons techniques ou de travail scolaire, n’hésitez pas : contactez l’établissement, contactez le prof principal, ou contactez-nous si vous souhaitez que nous fassions passer vos messages. Malgré le confinement, ne restez pas isolés !

Qui a répondu au sondage ?

Nous avons reçu 95 réponses. Par rapport aux 480 élèves du collège, c’est environ 20%. Nous tenons à vous remercier, c’est vraiment énorme.

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On notera que 27 réponses ont été anonymes, 68 réponses sont donc « signées ».

Par ailleurs, 8 personnes ont répondu 2 fois. Pour celles-là, détectées sur la base de l’adresse IP, n’a été conservée que la dernière réponse, sauf si les deux réponses étaient signées de deux personnes différentes. Cela nous laisse 93 foyers.

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Covid19 et continuité pédagogique

Le ministère vient de publier aujourd’hui un document que nous vous joignons :

coronavirus-covid-19-vademecum-continuité pédagogique.pdf

Il répond à pas mal de questions, et en particulier :

  • Peut-on se rendre au collège de notre enfant pour avoir une information à partir du lundi 16 mars ?
  • Je n’ai plus les codes pour accéder à l’ENT. Comment faire ?
  • Comment dois-je faire pour accompagner mon enfant dans cette période ?
    Je n’ai pas d’ordinateur chez moi. Comment va faire mon enfant pour continuer à étudier ? Comment puis-je récupérer des supports papier de cours ?
  • Combien de temps cette fermeture du collège va durer ? Qu’est-ce qui est prévu en termes pédagogiques ? Mon enfant pourra-t-il continuer à apprendre si cela dure plusieurs semaines ?
  • Mon enfant doit-il faire et rendre tous les devoirs qui vont lui être donnés en ligne ?
  • Comment peut-on avoir les téléphones des professeurs ?
  • Je suis représentant de parent d’élèves. Y a-t-il un maintien des conseils de classe ?
  • Mon fils ou ma fille vont-ils passer son épreuve orale du DNB? A quelle date ?
  • Mon fils ou ma fille vont-ils pouvoir passer les épreuves écrites du DNB? A quelle date ?
  • Les sujets du DNB vont-ils être adaptés à la situation ? (programmes allégés ?)
  • Que se passe-t-il pour l’orientation de mon enfant après la classe de troisième ?
  • Le calendrier d’orientation est-il modifié ?
  • Comment mon enfant va-t-il être accompagné dans ses choix d’orientation ?
  • Mon enfant doit-il faire la séquence d’observation prévue sur une des semaines à venir ?
  • Si je suis convoqué par la direction ou un professeur, suis-je obligé de me déplacer ?

Les réponses de la section « Je suis parent d’un enfant au collège » ci-dessous : Lire la suite

Covid19 à Couperin

Comme vous le savez le collège sera fermé aux élèves à partir de lundi 16/03/2020. Différents ministères ont précisé aujourd’hui que ce serait pour une durée d’au moins deux semaines, peut-être trois jusqu’aux vacances.

Nous avons interrogé Mme GUICHET qui nous indique les points suivants :

  • les cours ne sont donc pas assurés et les élèves ne sont pas accueillis ;
  • la cantine n’est pas ouverte et cette annulation donnera lieu à un remboursement (il peut y avoir un délai de prise en compte lié au délai de prévenance du fournisseur) ;
  • les conseils de classe de la semaine prochaine sont maintenus, tout comme les réunions parents-enseignants ou les rendez-vous individuels.

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Tous contre la baisse de DHG !!!!

Hier soir en Conseil d’administration la nouvelle que nous anticipions depuis quelques jours a été confirmée : la dotation horaire de Couperin baisse de 35 heures hebdomadaires.

Cette baisse s’inscrit dans une dynamique générale à Paris, où une très grand majorité des collèges et lycées voient leur dotation rognée de nombreuses heures.

Sachez que ses impacts sont forts pour le collège : dès la prochaine rentrée :

  • un départ à la retraite ne sera pas remplacé,
  • plusieurs postes seront fragilisés, la dotation tronquée amenant leurs enseignants à être en sous-service,
  • de nombreux dédoublements (classes en ½ groupe) devront être abandonnés.
  • danger sur les classes bilangues, les voyages et les projets.

Et ce alors que nombre de classes sont déjà surchargées.

Les deux associations de parents d’élèves du collège, FCPE et LLO vous invitent à rejoindre les parents d’élèves élus au conseil d’administration et les délégués :

ce lundi 3 Février de 8h à 9h devant le collège

pour un moment festif de présence des parents d’élèves sans blocage 

pour exprimer :

  • notre demande de maintien du nombre d’heures d’enseignement dans notre collège l’année prochaine,
  • notre soutien à tous ses personnels dont le travail et l’implication au quotidien seront rendus plus difficiles, plus fragiles.

Votre présence durant cette heure est importante. Nous avons déjà mobilisé de nombreux élus qui se joindront à nous. Nous avons contacté le Rectorat de Paris, et manifesterons devant ses locaux.

Vous trouverez ci-dessous des explications plus précises sur les conséquences de la baisse de dotation horaires qui vient d’être annoncée.

Comptant sur votre présence, nous reviendrons vers vous avant le 03/02 pour vous donner plus de détails.

PROJET D’ÉTABLISSEMENT 2019-2023 COLLÈGE FRANCOIS COUPERIN

Tel qu’il nous a été présenté en Conseil d’Administration du Collège le 28/11, voici le projet d’établissement pour les années 2019-2023. Il se découpe en trois parties :

  • Ambition 1 : un collège agissant pour un climat scolaire plus serein au service de la réussite de tous les élèves ;
  • Ambition 2 : bâtir une école équitable et ambitieuse pour tous ;
  • Ambition 3 : renforcer et valoriser l’ouverture de l’école.

AMBITION 1 : UN COLLÈGE AGISSANT POUR UN CLIMAT SCOLAIRE PLUS SEREIN AU SERVICE DE LA RÉUSSITE DE TOUS LES ÉLÈVES Lire la suite

Spécial 4ème : bientôt les épreuves communes de 4ème

Les 16 et 19 décembre auront lieu les épreuves communes de 4ème.

Ces épreuves organisées au collège seront pour votre enfant l’occasion d’évaluer ses connaissances, de déceler ses éventuels points faibles et de se familiariser avec un fonctionnement qui sera similaire à celui qu’il rencontrera lors du passage du diplôme national du brevet en classe de 3ème.

Les sujets seront identiques pour tous les élèves, et les épreuves seront corrigées par d’autres enseignants. Elles auront lieu dans un temps limité :

  • Français : 2 heures, le lundi 16 décembre de 13h40 à 15h40
  • Mathématiques : 1 heure, le jeudi 19 décembre de 14h40 à 15h40

Nous travaillons sur ce sujet et vous donnerons plus d’informations au fur et à mesure.

Questions/Réponses au CA du 05/11/2019.

Vous trouverez ci dessous les questions posées par la liste FCPE. Nous avons fait 6 interventions :

Questions adressées à la Direction

1) Remerciements liminaires

Les parents FCPE Couperin remercient la direction pour la décision concernant Kwyk et Voltaire, en considérant que c’est un élément important. Nous avons bien entendu que l’année prochaine ces licences risquent d’être demandées aux parents dans la liste des fournitures scolaires (voir : Kwyk et Voltaire : devrons nous payer nous-même ? et
Kwyk et Voltaire : une conclusion heureuse !).

2) Bilan de l’utilisation des tablettes

Nous souhaitons planifier comme un des sujets d’un futur CA un bilan de l’utilisation des tablettes et une politique sur le devenir du matériel. Quelle date conviendrait :

  • 28 novembre ;
  • 30 janvier ;
  • 21 avril ;
  • 2 juillet ?

RÉPONSE DE MME GUICHET, PRINCIPALE:

Un inventaire des tablettes sera réalisé et un calendrier prévisionnel établi pour la
récupération des tablettes sur le niveau 3ème. Les modalités ne sont pas encore fixées. Un groupe de travail va être mis en place auquel pourront participer des parents.

3) Refonte du site internet du collège

Nous avons noté des avancées, avec la mise à disposition de documents à jour (tous ne le sont pas encore). Une évolution plus profonde est-elle prévue ? Si oui, les parents peuvent-ils être associés aux réunions de projet ?

RÉPONSE DE MME GUICHET, PRINCIPALE:

La rénovation du site internet de l’établissement est en cours. Le professeur documentaliste qui en est chargée a sollicité tous les membres de la communauté éducative, notamment les représentants de parents, afin de créer ou de réactualiser les données présentes.

4) Plomb

Cinq mois après l’incendie de Notre-Dame, le travail continue. Pour Couperin, le message a été que « c’est sans danger ». Toutefois, dans le même temps, des expertises ont été demandées par la Région Idf pour les lycées Charlemagne (où les résultats étaient supérieurs au seuil) et Sophie Germain (où les résultats étaient inférieurs au seuil). Les résultats de ces expertises sont disponibles ici : https://www.iledefrance.fr/incendie-notre-dameplomb-etat-des-controles-de-la-region-dans-ses-lycees-mis-jour .b

Nous notons toutefois que le lycée Sophie Germain diffuse depuis le 9 septembre sur sa page de garde une fiche de l’ARS d’information sur la pollution au plomb suite à l’incendie de Notre-Dame .

Une telle information doit-elle aussi être diffusée à Couperin ? Si oui, ou si non, pourquoi ?

RÉPONSE DE MME GUICHET, PRINCIPALE:

L’établissement n’est pas concerné par la présence de plomb liée à l’incendie de Notre-Dame.

Questions adressées à l’équipe pédagogique

5) Question générale

Existe-t-il des sujets de préoccupation de l’équipe pédagogique pour lesquels elle estime que les parents pourraient être force d’action ? Plus généralement, quels sont les sujets sur lesquels l’équipe pédagogique pourrait avoir besoin des associations ?

RÉPONSE LIMINAIRE DE MME GUICHET, PRINCIPALE:

Les questions soumises en CA doivent être directement formulées à la Direction, qui se chargera éventuellement de les distribuer aux enseignants .

RÉPONSE DES REPRÉSENTANTS ENSEIGNANTS:

Pas de sujet de préoccupation.

6) Préparation au test de positionnement de début de 2nde :

Pour les classes de 2nde, la 2e quinzaine de septembre est l’occasion d’un test de positionnement qui comprend 2 passations : français et mathématiques (50 minutes chacune). Y aura-t-il une préparation spécifique pour nos 3èmes dans ces deux matières ?

RÉPONSE DE MME GUICHET, PRINCIPALE:

Les évaluations diagnostiques de seconde ne demandent pas de révisions : elles serviront, comme les évaluations de sixième, aux équipes pédagogiques pour déterminer les besoins des élèves et les remédiations à mettre en place.